p.1-15

p.16-31

p.32-41

p.42-55

p.56-71

p.72-89

p.90-105

p.106-123

p.124-141

p.142-160

Editorial: Dossiê: Pesquisa-ação em diferentes feições colaborativas

          Maria Amélia Santoro Franco & Ana Margarida Veiga Simão

  

O caráter formativo da pesquisa-ação em educação
          Otília Maria A. N. A. Dantas

Contribuições emancipatórias da pesquisa-ação na formação contínua dos professores
          Elcimar Simão Martins, Janine Marta Rodrigues Coelho & Osmar Hélio Alves Araújo

Desafios na formação do pesquisador da prática profissional
          Marli Andre

O estágio curricular e a pesquisa-ação: reflexões e práticas na formação de professores

          Roberta Abreu &Dídima Maria de Melo Andrade

Processos coletivos de aprender-ensinar entre escola e universidade pública na formação docente

          Sueli de Lima Moreira, Janaina Souza Damasceno, Joyce Santos, Júlio César de Almeida Vidal, Patrícia Pereira do Prado, Regina Falcão, Verónica Villela Goulart & Wladimir Barbosa da Silva

Um curso de formação continuada de professores como lócus de pesquisa-ação: relato de experiência

          Ivan Fortunato

Para além da relação “pesquisador-pesquisado”: contribuições de uma pesquisa-formação construída com coordenadoras pedagógicas iniciantes

          Vera Maria Nigro de Souza Placco

Perspectivas da Pesquisa-Ação na Educação Física Escolar: indícios a partir de programas de pós-graduação

          Luciana Venâncio, Luiz Sanches Neto & Mauro Betti

Ateliê didático: reverberações da didática sensível na formação de professores universitários

          Cristina d’Ávila, Giovana Zen & Lucia Gracia Ferreira

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